教育的主阵地是学校，而教育的主战场在课堂。“双减”大背景下，夹江外校的教师们不断优化作业设计，更好的实现提质增效，减量不减质。近期，小学部开展作业检查暨展评活动，老师之间互学互鉴。

在副校长刘伟的组织下，各学科行政和教研组长对所有作业进行认真检查，评选出最优作业。

各年级分学科汇报本年级作业设计、批改情况，老师们参观、学习优秀作业。

语文组

二年级李敏老师布置预习《我是一只小虫子》时，小朋友们对虫子的生活特别感兴趣，李老师便让大家清明节回去了解自己喜欢的小虫子。星期三，李老师就收到了小朋友们的反馈，让人眼前一亮。

特色作业，让孩子们的“烦恼”少了，快乐多了。

老师们用心批改，作业全批全改、二次批改，关注学生的基础落实和规范书写。高年级学生之间互评作文，重视学生的阅读积累，鼓励学生自主学习。

数学组

数学作业书写工整，作业量适中。老师做到了全批全改，符合规范，批注清楚，对于学生的错误都能及时纠错，有指导痕迹并有二次批改的痕迹，以便帮助学生理解知识点。针对平时学习中的难点、易错题，老师们又设计了针对性的巩固练习。

每次作业都有日期标注，且有加星鼓励。一年级的作业封面不仅能及时加星，并且能及时让学生兑换奖品，以此鼓励学生。

英语组

英语作业全批全改，日期等级清晰，及时纠错，有二次批改的痕迹，学生书写漂亮。作业封面有加星，能激发学生的积极性。

五六年级教师布置特色作业，如：思维导图、制作英语菜单、自编对话等，在作业中分为选做和必做作业，呈现分层作业，照顾到不同层次的学生。

教学质量关键赢在课堂，学生之间的差距归根结底也在于课堂。为了高效利用课堂，教师必须用心研读教材、认真备课，学校也将更加重视教研组建设与活动；为了让学生学习更加轻松，教师将不断优化作业设计，互学互鉴，老师之间博采众长，结合自身实际调整教学思路。努力做到：因为课堂，减轻学生负担；因为课堂，帮助学生成长！