编者按

为人师者，不仅是星光引路人，见证学生的成长和蜕变，也是与学生共同学习、成长的伙伴，在陪伴和付出中不断充实自己。有爱心才能做教育，有反思才会有超越，有成长才能有未来。

本学期，夹江外校开设教师论坛，邀请老师们分享自己在教学过程中的经验与做法。本期的分享老师是杨艳华、熊悦欣。

杨艳华——用夸奖转变学生

杨老师分享了在外校三年来，自己从遇到学生出问题时很急躁，到慢慢地从容面对各种状况，她的心态改变了很多。

起初，杨老师总是很着急，面对总是改不好错的学生，甚至会吼他们几句。她意识到这样不对，不仅容易让学生紧张害怕，造成心理负担，生气对自己的身体也没有好处。她尽量控制自己的情绪，同时向其他老师学习处理办法。她以前很少夸张地表扬学生，更不会不厌其烦地表扬，她认为一个学生表现好是他们应该做的，没必要表扬。曾经她一度以为只有树立威严让学生畏惧、害怕自己，才能把书教好，但是有一次，杨老师发现另一位老师在很微不足道的地方表扬了学生，她因此受到启发，也开始尝试夸奖式的教育。

杨老师班上有一个虽然聪明但行为习惯不好的学生，总是在课堂上打断她，并且与教学内容无关。杨老师以前总是批评他，但后来就提醒他举手回答，如果他举手了，杨老师就表扬他举手回答问题，他举一次就表扬一次，有时候一节课要表扬他很多次。他能举手回答问题，也就能听清楚老师的问题是什么，还能答到点子上，后来变成了一节课里表现很乖的同学，杨老师就给他一些小奖励。慢慢地，这个同学的成绩也得到了提升，在前不久的练习中，他第一次全对。发题单之前，杨老师当着全班大肆表扬了这个同学，那一刻，他脸上绽放出难以抑制的喜悦与自豪；发题单的时候，他也坐得端端正正；评讲的时候，也积极回应杨老师，他终于不再是那个让杨老师头疼的学生了。

杨老师认为，对学生的关注和表扬也可以成为学生爱学习的理由，对待学生要严中有宽，宽中有爱。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容。

熊悦欣——善于抓住教育的契机

PART.1 一个新发型

有一次熊老师换了新发型，同学们被吸引了注意力，有些躁动，熊老师没有让他们安静上课，而是请大家用最近学过的英语单词造句对自己的外形进行描述。同学们兴致勃勃，在欢声笑语中运用他们所学习的知识，接下来也很快投入了学习状态。让课堂幽默风趣，是熊老师一直在学习和努力的方向，同时通过表扬提升同学们的学习积极性，也是她常用的教学手段。

PART.2 一块新磁条

有一个班的同学，常常不主动做好课前准备工作，作业也很难按时收齐。熊老师有一次更换新的磁条，叮嘱同学们一定要好好爱惜和使用，因为这个新词条是他们班专属的，其他班没有，第二天便看到有同学在认真擦洗磁条和做上课准备。熊老师便借机表扬了这位同学，此后，每次课前同学们都会乖乖做好准备，再也没有让熊老师提醒过。

PART.3 一次滑稽的演出

有一位同学对学习不太上心，但是非常喜欢表演。有一次他滑稽的表演逗得全班同学还有熊老师哈哈大笑，于是熊老师便表扬他给大家带来了欢乐。这之后，这位同学的学习积极性大增，愿意主动发言、进行小组对话了，熊老师认为，“红花”固然耀眼，“绿叶”同样值得被关注。

“在你的手中，是许多许多正在成长的生命，每一个都如此不同，每一个都如此重要，全都对未来充满了憧憬和梦想，他们都依赖你的指引、塑造及培育，才能成为更好的个人和有用的公民。”熊老师一直用这段话鞭策自己前进，未来也是如此。