单位：夹江外国语实验学校  姓名：谢汶芹

【摘要】学习兴趣是进行学习活动的一个必不可少的条件，根据低段小学生的心理和生理特点以及数学教学内容，教师可以通过设计好的课堂引入，增加各种各样课堂教学中的游戏活动，改变知识的记忆理解方式，丰富课堂组织教学，激发和培养低段小学生的数学学习兴趣。

【关键词】小学低段，数学，学习兴趣

兴趣是学习最好的老师，学生若对某一门课有很大的学习兴趣，他们在学习这门课时不会觉得多困难，学习自然而然就成为了一件有趣的事。小学低段的学生天性活泼，他们的世界观、人生观还未形成，对于什么都保持着好奇心。对于初次比较深入接触数学的他们，教师要用心去设计课堂，把课堂变得丰富有趣，从而激发他们学习数学的兴趣，他们才会有动力，才愿意去探索数学的奥秘。如若在低年级就对数学失去了兴趣，那么接下来越来越难的数学知识只会打击他们学习的自信心，到时候不只是数学一门功课，可能和数学相关的其他科目都会被一同影响，由此可见，数学学习兴趣的培养极其重要，对于低端小学生的数学学习兴趣的激发更是重中之重。想要培养低段小学生的数学学习兴趣，教师需要根据学生的心理特点，采用一定的教学手段，设计丰富的教学活动和各种奖励机制等。本文基于人民教育出版社义务教科书一年级数学上册，对如何提高低段小学生的数学学习兴趣进行探讨。

一、精心设计课堂引入

    一堂课要想成为一堂好课，好的引入是必不可少的。在一堂课的开头，学生能把目光集中在教师的课堂上，那么在接下来的新课传授中，学生会更加有兴趣去深入学习。考虑学生的心理和生理特点，运用各种教学资源，人教版义务教科书一年级数学上册中很多课的引入都可以设计得很巧妙，比如位置一课中，教师在正式上课前可以询问学生们“你的桌子下面有什么”，谈话引入，从而让学生们在不知不觉中将目光集中到“位置”上去。对于这一课，我们还可以给学生们讲述女娲和伏羲的故事，在上课铃打响后，关上教室的窗帘和灯，让学生们想象这是一片混沌的世界，再引入女娲和伏羲，感受神话故事中的神秘，同时也让学生们亲身体会了上、下、左、右的含义。学习“认识10”这一课时，有了前面认识数字的基础，教师可以将之前学习过的数字拟人化，设计成有趣的对话，提出0和1可以组成更大的数字，引出本课的内容。要想做好课堂引入，很考验教师的用心程度以及功底，但只要做好了引入部分，学生把目光集中到了课堂，那么这堂课离成功更近了一步，同时激发了学生深入学习探讨的兴趣。

二、有趣的课堂游戏活动

    儿童天生喜欢游戏，基于儿童的心理以及生理发展的特点，教师可以适当地在课堂中穿插各种游戏活动。适当的游戏活动不仅可以促进学生智力、交流能力甚至体力的发展，还能给课堂带来活力，让那些在课堂中注意力分散了的学生重新将注意力放回课堂，提高课堂的积极性。比一比等竞赛类的游戏活动在很多课堂中都行得通，既能复习巩固学习的新知识，又能快速调动学生的积极性。在进行关于“之间”类的解决问题教学时，教师可以设计一个用呼啦圈套人的小游戏，让学生亲自拿着呼啦圈去套住某某同学和某某同学之间的人，其他的学生当小裁判去判断，学生们形象生动地理解了的“之间”含义，学到了的同时也玩到了。在教学认识立体图形一课时，学生们初步了解了四种立体图形的特征后，教师拿出一个神奇盒子，让学生们通过教师的口令，摸出其描述的对象，既复习了关于四种立体图形的特征，又引起学生们的兴趣。各种不同的游戏活动让学生们在形象具体中感受了抽象的知识，也感受到了数学的快乐，类似的数学游戏还有很多，教师可以多多选择。

三、编口诀形象记忆知识

有些数学知识难记，不生动形象，学生容易弄混，从而对数学学习失去兴趣。这时教师可以把这些知识编成口诀或者儿歌，通过这些口诀或者儿歌去记忆，学生在传唱中记住知识，课堂相对有趣，学生也不会觉得鼓噪乏味。比如一年级上册中“大于、小于”符号的理解就是一大难点，教师可以编这样的顺口溜：尖尖嘴朝小数，大嘴巴朝大数，帮助学生们判断符号的朝向。认识数字1-10时有书写数字1-10的环节，教学这些数字的书写是一个相对枯燥的过程，教师可以编儿歌让学生记形状，比如：1像小棒，2像鸭，3像耳朵，4像旗，5像秤钩...又如“20以内的进位加法”时学习凑十法进行计算时，教师可以通过这样的儿歌：几缺几，谁就给他一个几，几可以分成几和几，先算几加几等于几，再算几加几等于几。学生在遇到计算困难时，通过教师在课堂上编的儿歌，一步一步地进行计算，既不会出错，也让一般的计算变得有趣起来。枯燥的教学内容经过儿歌和绕口令的加工瞬间变得有趣生动起来，激发了学生的兴趣，学生们对数学的学习更加有信心，更加喜欢数学课堂。

四、丰富的课堂奖励机制

低段的小学生喜欢表现，渴望得到教师的表扬和鼓励，这时课堂奖励机制就能发挥它的大作用了。在课堂上选择适当的时机去表扬和夸赞学生，可以增强学生学习的自信，同时也能对课堂进行组织。低年级课堂上，教师要以表扬和鼓励为主，少批评。那些自信心不强的学生听到老师对自己的表扬后，会增强对该门课的兴趣，上课更加积极，课堂上回答问题的学生会随之增加。一年级的数学课堂可以进行课堂表现之星、数学百分网的评比，还可以设置表扬栏和批评栏约束学生，奖励评比活动多种多样，有了评比更要有兑现，教师应设置相应的奖品，低年级的学生们很在乎这方面，教师可以适当地利用来辅助自己的教学。当然这些活动只是为了激发学生的学习兴趣和积极性，教师也要会把握“度”，要根据自身班级的情况来设置活动，不要让这些活动喧宾夺主，适当合理的活动才是最好的。

低年级是学生的学习习惯和学习兴趣养成的好时期，教师要学会把握，学会运用各种方法，通过这些课堂上和课堂下的活动，可以有效地激发学生的学习兴趣，有了对数学的学习兴趣，数学学习只会越来越容易，越来越生动，这样学生学得开心，教师教得也愉快，学习和课堂效率也会相对提升。