夹江外国语实验学校杨茜【摘要】“支架式教学”是建构主义教学理论的重要组成部分，在英语教学中有着重要作用。近年来，小学英语课堂越来越重视支架式教学的应用，支架式教学在小学英语课堂中逐渐占据着重要位置。本文在分析两个小学高段课堂的基础上，反思了问题式支架在小学高段英语课堂中的应用的基本思路以及需要注意的方面。【关键词】支架式教学；问题式支架；小学高段英语；应用；反思 

夹江外国语实验学校范津蓉有效的课堂提问对教师按课堂预设进行教学活动、达到教学目标起着十分重要的导向作用。有效的提问应能激发学生的强烈求知欲望，诱发学生思维的积极性，促使其知识的内化，使学生真正成为学习的主人。为了取得尽可能好的教学效果，教师务必在课堂教学中明确“提问”的目标性，注重“提问”的指向性，突出“提问”的主体性。一、明确提问的指向性目标是教学活动的出发

夹江外国语实验学校周艳“语言的基础是词汇，语言的性能无一不靠词汇来实现。”词语是语言的基本材料。词语组合在一起就构成了一句句话，一篇篇文章。理解词语是开启课文的金钥匙。因而，词语在发展语言为根本任务的语文教学中有着举足轻重的地位，它贯穿于语文教学的始终。对于小学低中段正在打基础的学生来说，掌握一些基本的理解词语的方法，然后自己根据自己的学习情况进行灵活地运用并且深化开去，

夹江外国语实验学校张雪梅【摘要】在小学进行文言文教学，无疑是给孩子们开启了一道通往中国传统文化的宝库的大门，让他们能够思接千载，视通万里，与历代先贤对话，体会中华文化的博大精深。教师在教学的过程中，引导学生总结一套切实可行的学习文言文的方法，并迁移得法，扩大阅读的外延，夯实学生学习文言文的基础，树立文言文阅读的信心。【关键词】小学生&n

夹江外国语实验学校陈璨【摘要】：在小学低段语文的学习中，识字是重中之重，因此教师在教学中也要根据低段小学生的心理特点改变教学模式，调整教学方法。本文主要是针对低年级小学语文课堂中的识字教学方法进行分析。【关键词】：低段；小学语文；识字教学在小学低段教学中，识字教学可谓占据了大幅板块，但是受当前小学生的心理特点和教学方法的影响，教学效果并没有达到预期。教师需要意

夹江外国语实验学校王晓东【摘要】重朗读，激发学生“我会读”的内在愿望。范读感染学生。依据教材指导朗读。重点段落着重朗读。熟读成诵积极积累【关键词】我会读范读感染指导朗读重段重读熟读成诵朗读是语文教学的一种重要手段。学生朗读水平的高低直

夹江外国语实验中学陈秀英[摘要]：阅读是语文教学过程中非常重要的一点，它不仅可以提高学生的阅读技巧还可以培养学生良好的阅读习惯，因此学好语文首先就要把阅读能力提升上去。我们只有通过合理的方法去进行对学生的阅读培养，才可以帮助学生积累更多的知识，并利于学生的身心发展。基于此，本文通过“以生为本“视角下对语文阅读教学进行了分析，并阐述了提高学生语文阅读能力的有效方式，希望为我国的教育工作

夹江外国语实验学校周欣[摘　要]：随着教学改革的逐步深入，在小学英语课堂中，问题式教学法越来越凸显出其重要性，贯穿课堂始终，问题式教学即以提出问题、分析问题、解决问题为线索，并将这一线索始终贯穿整个教学过程，因此课堂有效提问是开展有效课堂教学的关键，但如何让课堂提问更具有有效性，艺术性和科学性，是当前小学英语课堂教学面临的重要研究课题。[关键词]：有效提问小