夹江外国语实验学校   杜娟

【摘要】：教育反思是反思者对自己的教育经历进行综合、总结、分析、提炼的过程。许多教育探索不需要高端的仪器设备，它只需要一颗忠诚、明敏的心。在漫漫教育路中，我们应有这种静下心来思索的工作态度。

【关键词】：自主 内驱力  自我教育   倾听内心  等待与思索

美国的波斯纳提出过：“教师的成长=经验+反思”这样一个公式。它告诉我们，在班主任工作领域，实践、学习、反思既是年轻教育工作者的成长印记，也是每一位班主任必修的功课。

曾经的我安于一种现状，只要忠实地完成每天的工作，日复一日重复相同的内容，学生知晓学校一日常规。班级一片太平盛世景象即可，所以六年级来对他们有一些放松。

可事实并非如此，这学期从早上到学校，班上的卫生、纪律、两操都要我亲自去管，可班上还频频出事，学生的问题层出不穷，家长怪罪老师不公。我像个黑猫警长似的睁大眼睛盯着这群“耗子”，一有违反纪律的现象立马冲上堵枪眼，弄得身心疲惫，分身乏术。我苦闷过、也郁闷过，甚至体会到黔驴技穷的感觉。现在的班主任面临着新时代的学生，孩子的生命太宝贵，孩子的时间又很珍贵，容不得你有半点差错，也许一个眼神，一句话，不经意间的疏忽，可能会影响他们的一生。我们背负的太多太多，怎样使这群即将毕业的学生做到自主化管理，发挥班主任真正的作用，我有如下思考：

一、实现学生自主化管理，科学地培养班干部是根本。

六年级来，我班管理纪律的岗位始终是那小飞和小悦两位同学，他们能够按时到岗，小飞的声音响亮，站在台上大胆开展工作，而小悦不善言语，只能走走过程，管理效果不佳。管理课前的静息和眼操上都需要我督促和参与，还有领读老师、体育小干部经常忘记自身责任，一些岗位形同虚设，有时工作处于一种疲软的状态，他们身上缺少强烈的内驱力。

1、班主任要不断激发班干部工作的内驱力。

为了推动整体班级干部的管理积极性，我分别找到这些小干部谈话，从思想上为他们注入一剂强心针。给他们讲明干部工作的重要性，班级是一个公司，班主任是董事长，你们就是这个公司的行政班子，领头羊。让他们树立工作的信心，并经常对他们的工作态度表示肯定，让他们明白自己的工作是有价值的，有意义的。并告知这些同学你们本来成绩各方面比较优异，再加上这样锻炼就是如虎添翼，能力会越来越强，以后的机会肯定越多，从而激发干工作的热情与主动性。

然后，我在领导班子中形成5个核心成员，这5个成员必须是责任心很强，正直、热情，并且学习成绩不差的孩子。每人负责一周，分管、提醒各个小干部按时到岗。做好后自然要加分，哪位核心成员的工作越好，加分和奖励越多。这样，班级工作逐渐走上正轨。

2、班主任要教给班干部处理事情的方法技巧。

资格是给的，能力是培养出来的，学生干部得不得力引导培养是关键。管理，是要讲策略的。比如课前要求大家静息，部分同学肯定安静了，少数同学还没有安静，这个时候干部大声批评吼叫，拍桌子敲教鞭。不但不能让大家静下来，相反，有些同学还不满，或者有些搞事的同学还故意闹哄哄的来对抗。那么这个时候该怎么做呢?往讲台上一站，仔细观察、打量，瞅准表现最乖的，口头鼓励一番，给那些中等学生改正的时间。再表扬几个典型，越来越多，下面的违纪现象立即就止住了。

班主任要物色那些自主性很强，有自己的观点和做法的孩子来培养，鼓励他们想点子。我常对5个核心成员说：“只要是对同学有帮助的就行。31个学生是你们的小兵，作为统帅，统领整个队伍，处理问题可以因人而异，能创造性地进行管理，懂得圆融之道，就看你们的本事了。老师相信你们一定行！”

3、班主任做好干部坚实后盾，维护班干部形象。

为了不断树立干部的威信和形象。我在晨会和班会课上提出：“班主任在时，班干部是班主任助理，班主任不在时，班干部就是常务班主任。”  

老师是班干部的坚强后盾。班主任和所有任课老师是支持小干部工作的，鼓励他们发挥聪明才智尽职尽责地管理好班级。有些干部难免有失职不当之处，引起一些同学的不满。我会在办公室里单独和他们交流，送给他们12个字：以诚相待、找出原因、化解矛盾。总之，学生能处理好的我绝不插手，老师做得越少，学生的锻炼越多。

二、实现学生自主化管理，充分利用黑板的一块自留地是常态。

尽管有班规，有小干部在监督，完不成作业、早读不认真会扣分；尽管孩子作业完成得好的会拍照表扬，在班上一周一评，颁发尚学币，用尚学币兑换小礼物。六年级的学生对物质上的奖励已经没有什么吸引力，更重要的是心灵的撞击，同学的认可，自我的醒悟。

我会不失时机的刺激学生的心灵。晨会上，我利用黑板的一块自留地写上两段话：

读书的声音最动听，主动学习的孩子最有出息。我让学生自省，早读纪律小老师总结时改变一种说法：今天我班某某同学的声音最动听，而不是说谁没有读，谁读得好这种听起来比较乏味的激励语言。学生早读声音好听的都写在黑板的五星下面，并加一句这些孩子最有出息！听到表扬的同学脸上自带光芒。

贪耍不主动改错是我班上一些学生的老大难，我在黑板的自留地上写了这些话语：一等人，自己管自己；二等人，别人管自己；三等人，警察管自己。我告诉学生，愿意做几等人，怎样做，坚持每天管好自己。每天晨会读读这句话，然后反省昨天自己的各项作业是不是坚持自己完成了，我是几等人。有的孩子挺诚实的，需要老师同学督促下完成，站起来承认自己是二等人，我笑着对他们的诚实表示赞赏。放学再用5分钟总结：今日我班是一等人的举手，是二等人的站起来。能坚持做好一周的一等人集体拍照设置成电脑屏幕，二等人则发群表扬。

复习阶段，任务比较繁重，大考小考接连不断，我在黑板上写道：一段时间努不努力，试卷知道，年少时努不努力，一辈子知道。孩子们在自省会说道这句谚语：少壮不努力，老大徒伤悲。

而那些后进生面对考试屡屡失败，有些泄气，我在黑板自留地上写出：世上十件事做不好，九件因为“懒”，一件因为难。坚持会越来越难，但成果会越来越甜。

这学期我就这样“绞尽脑汁”给他们灌输一些心灵鸡汤，治愈有点麻木的心，当然，也会安排优秀的学生主动写一句人生信条在自留地上，最终全班共同朗读。

我们需要自省，更需要孩子自我教育，自我进步。得到大家的认可，对他来说更比小恩小惠光荣。

三、实现学生自主化管理，建立个别打卡制度是有效手段。

总有三两个学生不佩戴红领巾，忘带弹力带使我班被扣分。把打卡制度用在那几个行为习惯差的孩子身上，促使他们做好这个常规是一个比较管用的方法，晨会上，我会告诉全班这几个同学从今日起开始坚持打卡，能够做好多少天？相信坚持的力量！并在家作本上写下打卡日期，试行几周我班那几个“丢三落四”的娃颇能保持好长一段时间不忘东西，因为我会不时问他们已经打卡几天了，等周五的班会课再总结表扬，大家为他们小小的坚持而鼓掌。这几个孩子感觉到老师、同学对他们的关注，那一刻，他们的眼中是光芒闪烁的！

四、实现学生自主化管理，关爱转化问题学生是关键。

遇到一些特殊学生，远远地教育像隔靴搔痒一般没有什么效果，这时候需要“近身战斗”----走近学生的内心世界。走近学生内心，看到他的闪光点，和他站在同一条战线，让他体会到老师的爱。

案例一：我班上攀宇，是年级出了名的后进生。注意力不集中，学习懒字当头，行为习惯差。待人不友善，常欺负女生，作恶多端。孩子们都不喜欢和他交朋友，可他依旧我行我素，父亲对他的行为也不在意，对老师反映的情况敷衍了事，认为大家针对他，看他儿子不顺眼。在学习上不是倒数第一就是第二，打了别人还有各种理由，一副盛气凌人的模样。我实在忍不住对他不是大吼就是小叫，有时直接汇报恶情给家长，弄得双方关系紧张。

我想，这类学生就没有上进心了吗？非也。他除了学习懒惰、行为习惯差外，还有一个优点是喜欢做事。如：抬饮水机的桶、复印资料、打饭菜、开电脑、包书本，这些杂事他干起来会乐此不疲。对于攀宇，首要重新树立自尊心。即便心底再不喜欢他，但也要“装作”爱他的样子，给他一些职位干，给点权利，让他觉得在班上也是响当当的人物，我找到他的优点肯定一番，让他有面子。这时我再指出他身上的毛病，引导他：“你欺负别人和同学计较的那一刻，也是把手中的脏泥扔向别人的时候，最先弄脏的是你的手呀!你能做好杂事，说明你有动手实践能力，学习也如此，只要克服懒惰，不断尝试，一定会做得不差。”他听了表情一怔，若有所思，也不再强词夺理。

和小攀的家长沟通我改变了一些方式，他的妈妈通情达理，我就和他妈妈沟通。也肯定孩子的进步，再说说我们怎么想办法帮助其改正。家长很乐意地接受我的建议，并在沟通时表示真诚地感谢。小攀自从做起电脑管家后，找到自己的岗位，学习自然比以前积极主动多了。

案例二：小唐，上学期开始有厌学情绪，原因主要有学习压力大，考试屡屡受挫，次次考试不如双胞胎哥哥，哥哥考80分，他70分，哥哥考70多，他只有60多。五年级来各科考试从未超越哥哥。他认定自己是失败者，连最喜欢的英语科目也挂了红灯，又输给了哥哥，还输得很惨。小唐瞬间感到大厦将倾，整个世界一片昏暗。

小唐开始和家人闹情绪，自暴自弃，说读书无用，不如当个傻子之类的话。异常烦躁的他让家人心急如焚，妈妈求助家庭教育专家，又和我沟通，希望老师能开导他。一个十几岁的孩子，想逃学，找各种理由逃避读书！我拿起红笔，在小唐的作业本上写道：小唐，你的身上有我们班一些同学没有的优点：文明懂礼貌、和同学相处和谐，能完成家庭作业，还会做网红雪花点心，你的前途是一片光明的。当然，前进的过程中暂时会有一些困难，也会有一些痛苦，可是，这些对勇者算不上什么！勇敢者不为失败找理由，只为成功想办法。我们每个人都是一个苹果，每一个苹果上帝都会咬一口，如果你感觉痛了，那是上帝在咬你，如果你痛得厉害，那是上帝对你特别偏爱的缘故啊！

后来，我又单独和他聊天，他的神情总是木木的，眼里无光。我没有放弃，每天找到各种机会鼓舞他，他因病请假耽误的功课，我抽空给他讲，一天天地温暖，一次次地谈心......几周后他深深感受到老师的温情，终于有了一些成效。小唐在他的周记作文里这样写道：感激老师在他颓废的时候给予的帮助，如一股春风，一缕阳光，扫去心中的阴霾。最终他选择勇敢面对，战胜自己的懦弱、战胜自己的懒惰，不再做学习上的逃兵......

余秋雨先生曾说：“生命是一树花开，或安静或热烈，或寂寞或璀璨。初冬已到，今年校园的银杏格外的灿烂，我坐在楼上办公室静看孩子们手捧银杏叶，玩仙女散花，他们把笑意写在脸上，尽情嬉戏、玩乐，那份纯真令人动容！因这一片璀璨夺目的生命之树！当金色的叶子落在时光的屋檐，季节已锁在冬的深沉里。生命如四季绚丽多彩，面对鲜活的个体，教育路漫漫，老师保持住心中的一份平静，蹲下身子倾听孩子们的声音，迎接温暖的到来，盼那银杏来年的新绿，我们需要耐心等待，静静思索。

【参考文献】

《班主任兵法》 万玮